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现在是2010年。我们乘坐在不停前驶的船上，过去的一切被远远地抛在了后面，化作模模糊糊的灰色小点。在记忆的放大镜下，把那粒小点放大，便能清清楚楚地看见那是一张中学的讲台。半圆形的桌子，紧靠着半圆形的地台。桌子破旧，辨不出何种色彩的漆已掉了大半。手撑在上面，稍一用力，便发出一声尖厉的吱嘎。桌上放着一盒用成短节的粉笔，一根油亮竹教鞭。地台很干净，大约是学生们为欢迎我这个新老师，专门拖擦过的。站在上面，再羞涩腼腆的人，面对一群矮了你许多的娃娃脸，也会胆气十足。
我站在上面，讲的第一课是《分马》，那是从周立波先生的《暴风骤雨》中选出的一段，写土改时翻身农民分田分地又分地主老财的生产工具——马时的喜悦。我结结巴巴，费了很大的力气终于把那些“马”分完了，看看表，也快下课了。这时，后排的一个留平头的男生举手问：“老师，总共分了多少匹马呢？”我老老实实地数，大红一匹、青色一匹、骒马三匹……我抬起头，说：“不多不少，十二匹。”那学生满脸认真，说：“老师，
你数错了。”下面学生一片吃吃吃地笑。我说：“是十二匹，我刚数过。不信？你自己数数看。”他说：“不用数，是十三匹。”我瞧着书，一匹马一匹马地点，说：“没错呀，是十二匹。”那学生得意地一笑，说：“老师，你的眼力太差了。其中有一匹怀着驹子的母马！”
轰——教室里一片大笑。我的脸也在笑声中，成了烤得滚烫的红炭。
他又问我，到了明年春天会有几匹马呢？我知道他是故意想折辱我这个新老师的，便闭嘴沉默没理他。他问其他同学：“有几匹呢？”有人说十四匹，有人说十五匹……他狡猾地一笑，大声说：“你们都错了！看看，其中有两匹是老马，我看它们过不了冬天的。生了两匹，死了两匹，一匹也没变，还是十三匹！”
我突然问：“十年后，他们的马会有多少匹呢？”教室里静了下来，没有人回答。谁知道十年后
那些马会生几匹死几匹呢？那位故意捣蛋的男生怪着嗓门问：“你是老师，你说有几匹呢？”我说：“一匹也没有了，”下面一片怪异的叫声。我很认真地说：“十年后，分给他们的马全部充公，成了公社的公有财产，他们自己一匹也没有了。这段历史，你们的历史老师以后会讲的。”
刚好，下课的铃声响了。我收拾好教案和书，说：“下课吧。下节课我们分析课文。数马的事让数学老师去干吧。”
我走出教室，那个调皮的男生，同几个和他长得一模一样的男孩子站在门边等我。他们对我说：“老师，我们今天就是想看看你的尴尬，看看你气得暴跳如雷的模样。你没有，很冷静。我们向你保证，今后你的课，
我们再也不捣蛋了。”
还是那个讲台，还是那个隐藏在远处水雾中的过去……
那天，我打开教案，转身在黑板上写下那课的生字，转过身，下面轰地一声大笑。我不知发生了什么事，看看黑板，拍拍自己的头发，擦擦自己的脸。下面笑得更欢了。有人指着讲台，做着怪相。
我走到讲台下，才瞧见有人把讲台的侧面当成一张人脸——我的脸，用粉笔添上了一副大眼镜，大鼻头，微张的嘴缝伸出长长的舌头，舔食眼镜缝中滚下的一颗硕大的泪珠。
我明白是谁画的了。刚走进教室时，那里什么都没有。紧靠讲台坐的是位是瘦小的女孩子，平时总是羞怯怯的，瞪着一双大大的眼睛不眨地看着我，听课很专心的模样，发言的声音却细小得如老鼠叫。我真惊叹她的想象力，但那时我气极了，半天说不出话。
我克制着火气，把黑板刷递给她，轻轻地说：“请你擦掉它吧。看看，大家都看着这张脸，忘了我这张脸，这课我们都上不下去了。”
她脸红了，眼圈也红了，泪珠在眼眶内打转。
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发表于 2010-9-13 06:35:29
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发表于 2010-9-13 11:04:42
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