在那一片天空

时间：2011年8月4日—2011年8月11日

地点：四川省雅安市雨城区北郊乡大石村小学

人物：9个志愿者,50名学生

简介：千里草助学计划成立于 2009 年 4 月，是一个由在校大学生（特别是曾 经得到过爱心人士帮助圆梦大学的受助学生）组成的从事帮扶贫困中小学生的民间非营利性组织。

旨在帮助解决贫困中小学生在思想、学习、生活等方面的困难，努力让 所有学生平等接受良好教育，推动教育事业健康、快速、和谐发展，促进和谐社会和社会主义新农村建设。同时千里草团队致力于将助学和育人结合一
体，努力探索出新的助学模式，将助学行动转变成素质教育的助推器。

千里草志愿者们一方面深入走访贫困山区收集需要帮助的学生信息，广 泛联络社会各界爱心人士，形成信息对照，开展“一对一”帮扶活动；另一方面在贫困学校开展图书室项目、以及“微笑成才”五天夏令营等育人活动。

机构宗旨：搭建助学育人平台、促进受助学子成材、

播撒爱心希望种子、传递社会关爱

助学理念：求真、奉献、责任

助学精神：自信、拼搏、乐观、感恩、传承、进步

（大石村小学）

（志愿者和孩子们）

（孩子们的笑脸）

 

 

 

 

在那一片天空，有着一片清新的美景

 

（雅安的清晨）

  雨，雨，下雨啦！

  下了车，来到位于山腰的支教小学，意外的发现仲夏的雅安的正飘着雨丝，一切是那么的具有诗意，闭上双眼，感受那清新的空气分子冲击我的鼻腔，深处大城市的鼻腔早已经被钝化，难得重新被雅安清新的空气洗涤、、、、

 

望着远处隐隐的青山和袅袅的青雾，深深吸了一口气，那种湿湿的清凉直入心脾。大片的云飞过，大地忽明忽暗。我卷着裤脚慢慢的在长满青苔的路上走着，感觉天地像水洗过一样清澈透明，风潜入赤着的脚踝，粗糙的石子路，挂着雨水的无名野花，此起彼伏的虫鸣鸟叫，恍若在另外一个世界。想到了柴静说的“风一样的聚拢又云一样的跑开，雪一样的凝固又水一样流去”。我贪婪的吸取那青山绿水之间的润泽

 

雅安的夜是多么的令人心醉，皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。

 

 

 

在那一片天空，有着一群可爱的孩子

 

 

   还没到日出的时候，天刚有点蒙蒙亮，这是一种美妙苍茫的时刻。在深邃微白的天空中，还点缀着几颗星星，野草在随着风微微颤动，四处都笼罩在神秘的薄雾中。玉米地里苞谷鸟的叫声，寥廓的苍穹好象也在屏息静听这小生命为无边宇宙唱出的颂歌

。

一睁一闭就如此一天已去。置身于大山的怀抱之中，清晨的薄雾拉开光线的影像，山的轮廓逐渐清晰，推进而来成了校园坚实的依靠。沉静的校园开始变得活泼，孩子们的嬉戏声打破了山的宁静…….

 

   真正的支教生活开始了。

 

大石村小学是位于四川省雅安市雨城区北郊乡大石村，雅安离位于川藏、川滇交会处，距离省会成都147公里，大石村主要的交通工具为机动三轮车，学校位于山腰，山路特别的缓、急、陡峭，让人看着都触目惊心，安全系数极低，大石村小学以前在70年代的时候遭受过一次空前的灾难，深夜村里面100多人被突发的泥石流活埋，还好校长是等到我们离开的时候才告诉我们的，我想如果最开始告诉了我们，我们队伍里面的一些女孩子都不敢晚上一个人出去上厕所了（厕所离住的地方有一段的距离）。在5.12地震之前还遭受过一次比较大的泥石流灾害，校舍部分损坏，之后又经历5.12大地震，中国通用技术（集团）控股有限责任公司通过中国红十字基金会慷慨捐资50万元，在四川省雅安市北郊乡捐建一所希望小学就是大石村小学，该项目于2009年2月在以前的旧址上开始动工，2009年8月竣工。

 

大石村小学开设了六个班级——学前班、一年级到五年级，学校老师一共5名，每个老师负责一个班级，兼各科老师和班主任于一身，校长负责五年级。整个学校的学生只有60人左右，平均一个班10人。大部分的学生离学校半个小时，一部分的学生离学校超过一个小时，要攀过一座大山才能到家，在听校长介绍情况的时候，还让我们注意下雨的时候，以前就有小学生由于独自回家遇见暴雨导致小溪暴涨而被吹走的惨剧，让我们在小雨的时候护送一些家距离学校比较远的孩子，那个时候心里真的多了一份责任。

 

孩子们6：30左右就到了，那个时候的我们还没有开始吃早饭，没有想到孩子们竟然来得这么的早，在支教前印象中山区里面的孩子应该是很害羞的，在支教前印象中山区里面的孩子应该是很害羞的，可是出乎我的意料，孩子们很大方的拉着我们这些大哥哥大姐姐聊天，还很大方和我们分享他们从家里面到来的一些小吃，从他们眼睛闪动的明眸，望着我们这些从全国各地来的志愿者变成了一个个小小的问号，用他们脆生生的话和我们聊着，感觉他们是那么的可爱。

 

在方言的影响下，我还有有点吃力的，但是在与孩子们聊天的时候，我逐渐喜欢上了这种奇妙的愉悦，他们的懂事和诚实往往令谈话在新的问题中上升到一种新的感情层面，我与孩子们的感情也变得微妙起来，我发现一向在孩子面前严肃的我正在慢慢被他们喜爱，也许这就是双方喜爱中碰撞出来的微妙心理，这种感觉淡淡的，但又萦绕不断，持久弥香。

 

见到一个很文静的公主一样甜美的小姑娘，我第一眼看到她的时候就被她的气质吸引了，当时，二年级的教室没有其有其他人，只有她静静地站在教室中侧面的一张课桌，四川沉淀的美女气质使瘦弱的她看起来，显得甜美又可爱。

 

我走向她，在她面前俯下身来，静静地与她交谈，她有一点害羞，但是并不影响我们的交谈，她静静的抿着嘴笑，优美的声音就那样从她小巧的嘴里逸出，她说：我们班里只有11个人，班里男生多，只有两个女生，她的妈妈不让我跟男生玩，她说我跟另外一个女生玩，我们很好，她说她没有来，她摇摇头说那个女生这次不来，她说我们班里现在只来了四个，她看了看门口那些女生说他们经常来我们班门口玩，她说我是班里的小队长，平时收发作业，也负责管理班级学生，没有班长，没有其他班干部，只有小队长。

 

就这样我们从她的班级情况聊到她的家庭，她静静地说着，我也慢慢融入了她的生活，仿佛是我在诉说着童年的故事，反复我在与一位新的老师交谈，老师问什么都会让那时的我欣喜不已，然后就略带胆怯又激动兴奋地老实坦白，这一种纯净的情结，一刹那间让我觉得很幸福，没有汽车的喧嚣，耳边偶尔会飘来男孩子跑过走廊时的喧闹声，一声声沉重而又愉悦的踏步声在那么一瞬间真的让我感到一种沉静的兴奋，宁静中的活跃，生命中的动力，一种张扬的童年在这一遍遍重复的奔跑中如此慢慢清晰的愉快，纯净的透明，一声声可爱的赞叹，一种种春风满面的清洁魅力就如此征服了我。

 

在我与甜美的小公主交谈的时候，一个可爱的小男孩走了进来，他大大的眼睛很灵活。小女孩介绍说这是他们班最搞怪的男生，她说他很喜欢逗人开心，这引起了我的促狭心理，我冲着小男孩坏坏一笑，帅帅，来个酷酷的姿势，他立刻放下书包，一本正经又无比配合地将拇指和食指放在嘴边露出阳光的可爱笑容，一瞬间，这种阳光使得我对他的好感上升了许多。

 

与此同时，我也有点惊讶，他如此洒脱，没有一点羞怯的推脱就如此配合地完成了我们的第一次交流。随着逐渐的了解，我愈加喜欢帅帅，他总是那么突出又那么乖巧，他是大家的开心果，但是可课堂上他从不调皮，总是一副认真的表情，总是积极与老师配合回答问题，认真的表情，纯真的眼神征服了我们支教队员的心。

 

当得知他来不及回家吃午饭而又没有带饭的时候，我们想让他留下来与我们一起吃饭，但是他拒绝了，一开始他说，老师我不用留下来我有钱可以买面包，在我们一再劝说下他又说老师我这边有亲戚，就在学校后面，不用担心我，我明白他是要为我们省钱，因为老师告诉他们，我们支教的志愿者都是自费的，最终他还是和他姐姐一起走了，不由得我感慨万千。最温馨的是，他姐姐一直陪着他，漂亮的姐姐和可爱的弟弟在雨中撑着雨伞相拥离去，一瞬间然让我想到了初中课文中学到的雨中共享斗笠的姐弟与小羊羔的故事，清新的温馨，亲情与孩子的单纯交织在一起，这份美好能有几回可以辗转回复？

 

每天早上7：40就要开始晨跑，我领着大家喊口号，121，121….嘹亮口号在山谷中回转，然后教孩子唱军歌，《保卫黄河》《刚要练，铁要打》等等，支教第三天的时候嗓子就哑了，一直持续到支教完后几天才好转。然后剩下几分钟的时间就在国旗杆下，围着他们的樊姐姐还有小白姐姐一起唱歌，一声声空灵的声音划过清晨的雅安，拉开一天的上课之旅。

 

 

叮叮叮…叮叮叮…上课了。

孩子们动手在做手工

 

 

开始给2班上课了，2班的小朋友都很小，是由幼儿园和一二年级的小朋友组成的，喧闹声一片，无法，只得从安定的做笔记座位上下来走到小朋友身边叫他们写字，指导他们画梦想树。

一会儿这个孩子说，老师我没有铅笔；一会儿那个孩子说老师我的铅笔没削；一会那个孩子又说，老师这个字我不会写；一会那个转过头去磨蹭着后面同学的画笔。一会看到一个小朋友照抄老师的愿望树，我跑过去问他长大后想干什么，把自己长大后想做什么还有自己的其它愿望写下来。

在小孩子的世界里，吵闹是一种常态，我穿行其间，帮这个借铅笔，帮这个削铅笔，帮这个写样字让他照抄，指导那个修改梦想树，忙得不亦乐乎。这个喧嚣的课堂会让人忘了自己，穿梭来去，火气与无奈在一双双无辜和纯净的眼神中变得成苦笑，然而这种新的体验却帮助我们洗去了旧日的浮躁和不耐心，只有静下心来，慢慢地在火端行走，在一声声稚嫩的称呼和一颗颗纯洁的心处静默，然后逐渐屈于温柔，无怨无悔，声音变得柔软，开始习惯说着“懂了吗？““好不好？”“行不行？”“乖乖的”“要听话”……..

总是觉得走进教室那一刻，我仿佛就觉得我已经是一名老师了，浑身都是动力。我问来了大家所了解的职业，卢珍祺想成为一名军人，周琴想当一名医生，高雅军想当一名师长…..孩子们都有自己的一个小小心愿，可能没有很清楚的去确定下来方向，也可能是暂时的，但我都能看到他们对未来生活的描绘。教学相长，我的心底似乎也触动了，我从最初的科学家梦到后来想当建造师，再到现在当了一名医学生，我觉得我似乎偏离了自己的轨道，不管怎么样，有梦就有方向，就有前进的动力。

上课的时候他们很聪明，声音很洪亮，一眼看下去，都是一双双亮晶晶的眼睛，很美丽，像欢歌的溪水，像飞翔的天使，像环玉的叮咚。很多没有来过山区的人谁见过我们的同龄人中拥有一双像水一样纯净的大眼睛？我想是没有的。在喧嚣中成长的我们，纯真与成熟已经分道扬镳。孩子们也无论是好动的还是文静的，很多不像城里面的孩子，他们不追求电脑游戏，不迷恋歌星、偶像剧。在我的眼中，有的孩子甚至懂事得让人心疼，他们会充满尊敬的叫我们老师，会采路边的花送给他们心中的老师，甚至小小的孩子也会关心我们，他们玩闹，闹过之后又是合合好好的。我真心喜欢他们，他们每个人在我眼中都是聪明懂事的。

 

 

每一天的下午放学，就是跟着孩子们一起到他们家里面做调研，和我一起的志愿者小白一再强调自己是一个路痴，让我感到不小的压力，一路上忙着做各种各样的路标，还好，在夜幕降临之前安全的返回了支教的学校。

在走了特别长的一段山路之后，终于来到了我们今天要走访的孩子小龙家，在远处一看小龙的家，除了树上挂着1件衣服显得有人居住之外，其他人一定会以为是一件已经荒废的土屋，是由泥巴和栅栏糊起来的房子，给人的感觉是随便大风大雨都可能被吹倒，作为一个外人，真的无法想象他们是住在里面的感觉.

    刚到家里面，腿脚不方便的小龙的爷爷听见外面有说话声便迎了出来，一直和我们客气的打招呼，我们还没有坐好，小龙就端来水给我们来给我们解渴了，是一个多么懂事儿得孩子啊，虽然在其他同学的眼里和她奶奶的眼里他是一个调皮不爱学习的孩子，但是谁能知道一个受过巨大伤痛的孩子最内心的感受？难道小龙学习不好，是真的由于脑子笨？贪玩就是孩子的习惯不好？非也，非也，如果谁能真的去了解他，多去倾听一下孩子自己的想法和感受，再来下结论也不迟。作为一个大学生的我，有时候还不懂待客之道，实在是羞愧！我敢肯定这个孩子是一个非常懂事儿并且听话爱学的孩子，只是外部的因素影响了他，改变了他的行为.

一进去家里面得内部，屋头摆设简单得不行，一张凳子、一把椅子、一张桌子，而且屋子里面特别的拥挤，过道连两个小孩子一起通过都不行，小红龙把我领到他住的地方，我的天，真是太小了，除了放下一张床、一个破沙发、还有一个矮矮的书桌，（姑且称为书桌，因为小红龙经常把它搬到他那房间里面做作业）剩下的地儿只能容下几个人站着吧，窗子是那一种特别古老的那种雕镂的窗子，如果下雨的时候遇上风比较大，就会飘进屋子里，我看到他们家里面有很多很“古老”的东西，早已经消失在平常老百姓家里面了，比如锅盖，水缸等等。头顶是用竹席吊的顶，布满了灰尘和蛛网，一进他家，到处都是黑暗的。
    红龙每天早上都是6点多起来，年纪比较大的爷爷奶奶起不了这么早，他就自己早上用晚上剩下的米饭和油一起炒着吃，或者是给自己煮面条，然后自己就开始去上学了，下午回家的时候自己很少做作业，老说自己不行，自己笨，我答应他每天下午放学之后给他补课，我相信这个孩子成绩一定会好起来的，还有可能考上第一名，我一定要打开他的心扉。

在我们支教期间一共走访了50多名学生家庭之后，发现了以下的问题：

（一）家庭经济收入主要依靠外出务工，不确定性大，本地发展潜能有限。

经过了解，本地粮食作物的种植并不能成为获取经济收入的主要途径，大多数家庭还是主要依靠外出务工，不同年龄段的孩子父母务工的主体有所不同，经走访了解，学前班至三年级的孩子父母双方在外务工，祖父母担任起照顾孩子的角色的可能性比较大；四五年级的多数是父亲在外务工，母亲在家照顾孩子的情况较多。同时务工人员主要从事一些不需要掌握复杂技能的操作工作如建筑工作、装配电线工作等，工资待遇虽然达到现在一般外出务工水平，但是不确定性很大，工人劳动与否和劳动时间长短主要看工作需求，造成工人流动性比较大。少部分家庭由于父亲在装修方面很专业，自主在市内开设公司，母亲担任其家庭主妇的角色。在本地进行短期务工的情况比较多，主要是本地新房建筑与装修可以在短时间内为本地男性提供工作机会，一旦新房落成装修完毕，原工人就要另谋出路。不过，这些务工人员一个相似点是大部分工作地点选择在离家不远的地方如雅安市内、成都市内，可以很短的时间或者一天内来回家与工作场所，在雅安市内工作的一般早晨六点出门，晚上七点归家，其中雅安市到家的路程一般是四十分钟；只有极少数家庭孩子母亲居家看护孩子，父亲到外地务工。此外，大多数家庭都会养一些牲畜，但规模不大，一般养猪不超过三头，兔子数量相对多，然而主要饲养者是居家的老人和孩子。喻永婷在其研究中指出，父母在外出时，一定要让孩子知道自己的打工地点，而且尽量在自己所在的省内打工，这样不仅在留守儿童心里有一种“父母就在不远处”的安慰，而且当他们遇到困难时，父母也能及时赶回来。这个研究结果在一定程度上肯定了父母务工地点选择离家较近的合理性，这个合理性在父母本能选择的影响下还是体现出了它的优势。

（二）看护者对孩子督促不足，两代人沟通较少，家庭教育不完善。

在调查中发现，由母亲看护的孩子学习成绩较好，行为表现相对于其他三种看护类型也更加自信开朗。而由祖父母和上代看护的孩子在归家吃饭等基本生活方面与前者大体相同，但在营养品的额外补充上前者更占优势，后两种看护类型由于责任有限，主要负责孩子的温饱问题，对孩子良好行为习惯的养成和学习的监督忽略较多，孩子本身年龄较小，自我约束能力欠缺。当地祖辈父辈基本都是初中以下文化水平，初中文化水平就极为少见，这两种看护人对孩子的精神教育主要还是采取听之任之，再有考虑到老年人对孩子的溺爱，孩子良好行为的养成和学习的进步就受到了很大的挑战。自我看护着除了前两种挑战，家务的料理更是占去了其更多的时间，就更少有时间来关注学习。在对老师的访谈中发现，家庭条件较好的家庭孩子学习成绩好，平时作业上交比较及时；家庭贫困者学习成绩一般都很差，不交作业的情况时有发生。进一步了解发现，家庭贫困者其看护者对孩子疏于教育监督，对孩子在校表现基本不了解或者是处于被动地位，对其作业完成情况疏于检查。平时孩子与家长的沟通交流都很少，在访谈中我们问及孩子在家的表现时，大多数受访家长表示，孩子在家说话较少，两代人最重要进行的是日常生活必需的简单交流，其他如学习情况交流孩子基本处于被动地位即家长训话或者忽略不提、大多数家长不仅不知道孩子的理想甚至对孩子将来要从事何种职业抱着听天由命的心态等都成为了孩子发展的束缚。家庭教育的严重缺失，使得孩子对未来目标的不受重视感逐步上升，加之学习兴趣的培养缺少家长的鼓励和重视这一重要过程，孩子的学业成绩逐步滑落，学习的热情也随之湮灭，就出现了很多家长眼中不爱学习，无法在上学中找出路，将来要重步打工路的不上进孩子形象。在李娇丽的研究中，与母亲沟通问题性、对社会支持的利用度与母亲沟通开放性、主观支持显著影响留守儿童问题行为，其中，与母亲沟通问题性是最重要的影响因素。此外，喻永婷在研究中印证了与外出父\母的联系频率是影响留守儿童生活满意度和正性情感的特有的外部因素。联系频繁的留守儿童的生活满意度和正性情感比较高，1至2周联系1次的留守儿童的生活满意度和正性情感最高这一结论。这充分说明了家长与孩子沟通的必要性。

（三）家庭与学校的联系不紧密，老师与孩子沟通脱节，孩子身心健康无法得到保证。

在访谈中我们发现，家长对孩子在学校表现的了解存在很大的不足，对于孩子的了解有时是以一种非常极端的方式——请家长，与老师平时交流甚少，比如孩子成绩退步的前段时间的表现，与同龄人之间的相处情况，在学习中表现出来的兴趣优势等情在家长这里都是隐形。也许应了那句古话“好事不出门，坏事传千里”，家长眼里的主要是孩子在学校调皮、与同学打架、上课不敢回答问题、作业没完成又受批评、不会的问题不敢问老师、学习成绩退步等负面信息，于是家长对孩子的定位就是负面的刻板印象，对孩子的评价就局限于“没前途”上，与孩子的交流又采用一种高高在上训话的姿态，就直接导致孩子透露自身信息的念想消失，在无形中拉大了两代人的距离。然而家人本是一体，孩子与家长无法交流并不代表他对家长没有期望，没有了家长的支持和理解，孩子未来的发展依然会走向困境。在观察中发现，那些被父母称作羞怯不积极对学习没有兴趣的孩子在我们的课堂上特意关注和鼓励下，表现突出。据了解，学校老师家访了解孩子情况极少，平时与孩子的沟通也多是在学习成绩的进退方面，与孩子形成的距离感较强，无法跳脱传统的育人方法，对孩子的性格养成和学习的热情都有很大的影响。喻永婷在谈到师生关系时指出，对留守儿童来说，因为父母长期不在身边，他们往往把老师当成依恋对象，用从老师那里获得的情感来补偿亲情的缺失。因此，作为对孩子成长影响深远的老师与孩子、孩子家庭之间的联系的确需要进一步加强，以突破传统的限制，真正实现教育目标。

（四）在文化背景的限制下，孩子的前途受到挑战。

据了解，该地辍学率较高。据当地居民描述，虽然国家九年义务教育普及开来，但是上学并不是完全免费，还需要一定的资金投入，加之当地盛行的风俗——当地孩子基本都是读完初中就出去打工的影响，当地家长的教育观念并不是很强。大多数家长抱着看孩子自身发展状况，如果自己不行，那就出去打工的看法，但并不刻意对孩子的行为加以监督和约束，基本处于听之任之的状态。更有甚者有的家长在看到掌握某项技能的同村人生活的风生水起时，在人之常有的攀比心和模仿动力的驱使下，虽然了解了职业教育的重要性，却也将眼光固定在了少投入、快速赚钱的职业技能学习上，从而开始忽略学习的必要性和重要性。更多的关注长于如此环境下的孩子，其自信心和上进心都得到严峻的考验。在对孩子的逐步了解中，我们发现每个孩子都有一个属于自己的梦想，然而这种梦想的知晓者极少，很多家长都不知道自己的孩子将来想要干什么，更何谈支持和鼓励，而追求梦想的路上荆棘满布，缺乏关心和支持的梦想前途堪忧

 

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那一片天空，有着一段彼此难以忘怀的记忆

   孩子们的回信：林靖宇老师你们走了的这段时间，我真的很想你们和我们在一起快乐的时光，我真的很难忘记和你们一起的快乐时光。没有华丽的语言，文字之间尽是充满怀念。

 

记得夏日的雅安的天气特别的湿润，有着各种各样奇特的虫子，给我印象最深的便是那食竹虫了，据孩子们说那虫子可以生吃，可以蘸着调料吃，还可以炒着吃。不过望着那虫子心里面就有些发悚，厚厚的甲壳，还有四只脚，还有嘴边长着貌似吸管一样的黑色小管，还真想不到有这么多的吃法。还有那山上土里面的野地瓜，每一次调研结束后，热情的孩子都会领着我们去吃后山上面各种好吃的，记得第一次吃野地瓜彻底的雷到了他们：地瓜还没有去土就开始往嘴里面塞了，吃野地瓜的后感就像草莓一样，沙沙的，甜甜的，就是个儿头小了些。

每一次的放学，也给孩子们补习功课：医学、英语、数学、英语。孩子们的外语还差劲儿，只会特别简单的hi,hello。记得一鸣快补课结束的时候教孩子说明天见这个词组 say you tomorrow，可是孩子依然发的音是 say you  tomorroto，教了几次还是这样的，不知道孩子们现在纠正正确没有。

在支教的时候觉得老吃不饱，一个中型的电饭锅实在做不了9个人的饭呀，还有那吃不完的土豆，各种吃法，土豆做汤，炸土豆，土豆泥，土豆片，块儿状土豆，就觉得自己快成土豆了。不过特别享受在操场夜空下和队友一起吃晚饭，周围漆黑一片，各种虫子的叫声，还有隐秘在云层里的月亮，借着教室里传出来的微光，大家聊了很多，很是温馨。

支教也特别的累，一般都要备课到晚上12点多，在加上忙活其他的，一般都是接近2点才睡觉，早上6点多就必须起来，最觉得困得便是下午了，对于我这个中午不睡，下午崩溃的人来说，每到下午就是一次煎熬，眼皮就仿佛是吊着千万斤重物，一直提不起来。记得最困的时候，那天晚上躺在地铺上准备睡觉，拿起手机看时间，眼皮提不起来，手也没劲儿了，手机掉了下来，反复几次，后来干脆就不看了。

8天的时间转瞬即逝，今天上午一鸣和晓禾上午就要下山去雅安。一鸣是赶时间去加拿大留学，晓禾是今天的飞机票。最先哭的是媛媛，圆圆的脸，弯弯的眼睛，提起晓禾就好开心的媛媛，接着是万露，说起一鸣姐姐就一脸的崇拜，后来是施蒙雅，王红霞……女孩子们抱着老师都哭了。我设想过离别的场面，却也没想到是如此煽情。想起那天下午，万露跟我说，向丹老师是圆圆的，因为向日葵就是圆圆的，第一次感觉到胖胖的丹子竟然有这般寓意。想起朱向阳跟我用图画表示她的愿望—-扯花给妈妈，这是她的原话，我被孩子们的淡出深深撼动。都说是“教学相长”，我在短短八天从他们身上学到好多。

我不想哭，生怕一哭就让小孩子们停不下来，小白也不想哭，所以匆匆和一鸣带过别就进到办公室了，我知道她也很不舍。国莉在送出校门后哭的，我在听见一鸣的up seventeen之后最终也背过学生哭了。我们大多都过了20岁，17以前，我还不去猜度这个世界，17以后，我觉得我失去了什么，看到小王子死去的时候我会怅然若失。20岁得时候，我在这群孩子身上，找到自己失去的。

中午的时候，我们收拾了行囊，悄悄的离开了支教的小学。

但我们还在那里，不走不留；爱还在那里，不增不减；希望也在那里，不躲不避。当抬头看到一个可爱的笑脸，听到一声甜甜的问候，看到队友为孩子补课留下字迹，注意到开始认真的天真表情，总结大会上脱口而出学过的句子，石道旁依依惜别的泪眼，图书室里挥汗如雨的小脸，一个个定格的画面就如此诉说着这八天来的点点滴滴，真真切切，秉息静听，触人心弦。飞哥说，我们的目的并不在于真的让孩子在这八天中脱胎换骨，只要我们一句话他们记住了，就很好了。一句话，对亲人来说是温馨，对爱人来说是甜蜜，对下一代来说是希望。当希望破土而出的时候，他们会走向远方，正如你我当初的执著与停留，起飞，虽不是翩若惊鸿，但只因我们都相信未来不是梦。

就这样远离了川音石路，盘旋的公路画出了绵长的思念，七夕之夜山路上隔着车灯的歌声，村户中飘出的清朗的四川民谣，沾枕即眠一夜好梦的日子，那个时时刻刻盯着我们的傻哥哥，那个篮球打的很好的我的小搭档，抱着我们说舍不得的小姑娘们，国莉和樊姐姐见到飞蛾的表情，睡着的丹子嘟起嘴，小白的强大气场，小黄暖人的安慰，灯下雁子安静的脸，侯哥上课生动的声音，飞哥憨厚的神情……一段温暖的记忆，多少个第一次的开始，一起成长和欢乐的日子，总是多些年轻的冲动与血气。

渐渐的越来越远，望着那大山，想起卢珍祺带我们走的八十度山路，下的九十度崖壁，小小的他们还无顾及，不会在意腿被刺刮伤，不会理会泥土弄脏衣服，也不会怯怕山的高度，水的深度。行在无畏的童年之路上。

孩子们，再见了！

 

在那一片天空，埋藏着一个又一个的梦想

永远忘不了那些清亮而又很渴望知识的眼睛，也忘不了那些不善表达但又挂着羞涩微笑的脸庞。大山阻断了大石村的孩子们与外界的沟通，可山的那边是更广阔并且精彩的世界，这世界也应该属于这群可爱而又懂事的孩子。学校没有舒适的环境没有齐全的设施，孩子们也没有漂亮的衣服，也没有干净的小手，当脏兮兮的外表盖不住的仍是最纯净最美丽的心，心在一起，哪里都是幸福难言再见，就不说便是爱与希望！

正如黑板上所写：不管梦想有多远，我们都要加油！

 

 

 

                                              —end